четвер, 17 травня 2018 р.
середу, 17 січня 2018 р.
Модуль 11. Рефлексія. Демонстрація портфоліо.
Сьогодні ми завершили роботу над проектами і презентуємо власні творчі наробки перед компетентною аудиторією)
За цей час ми дізнались багато нового, цікавого, корисного. Отримали справжню радість від щирого спілкування, ділились знаннями.
Щиро дякую нашому тренерові за прекрасний тренінг, настанови і поради.
Модуль 10. Рефлексія. Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій
Для себе визначила нове поняття. Фасилітація (англ. facilitate- полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.
Я учитель, фасилітатор повинна допомагати дітям навчатись. Завдання, яке я ставлю перед собою - допомогти учням працювати в команді, проте враховувати інтереси кожного з них та об'єктивно ставитись до дітей.
Модуль 9: Рефлексія
Цей модуль допоміг мені розкрити суть диференційованого навчання у процесі організації навчально-виховної діяльності. Адже це важлива форма навчання, яка дає змогу так організувати навчальний процес, щоб дати змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості. Це на практиці можна реалізувати у профільних класах, класах з поглибленим вивченням предметів.
Саме цей модуль виявився для мене актуальним, оскільки допоможе удосконалити мою майбутню діяльність.
Модуль 8: Рефлексія
У цьому модулі я дізнався про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Я спроектував свою систему оцінювання та скористався засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Я переглянув свій приклад учнівської роботи, вніс до нього потрібні зміни.
У цьому кроці я переглянув створені іншими вчителями плани та описи оцінювання для того, щоб отримати ідеї для створення власного оцінювання. У наступній розділі Оцінювання мого Плану вивчення теми я описав всі інструменти оцінювання, які планував використав під час навчання своїх учнів, мету застосування кожного виду оцінювання, вказав, коли саме кожен окремий вид оцінювання буде використано у моєму класі під час впровадження проекту.
Модуль 7: Рефлексія
У класі, де буде водится навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я спланую та поділю з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорю, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Я також спланую та створю приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я оціню приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.
Створення мною прикладу учнівської роботи з позиції учня дає змогу перш, ніж пропонувати учням проектні завдання, вирішити, чи ці завдання та вимоги, які я ставлю перед учнями в навчальному проекті, відповідають навчальним потребам, віку та можливостям моїх учнів. Створення такої учнівської роботи допомагає вам визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання. У цьому модулі я розроблю та створю приклад, який допоможе вам продемонструвати, чому саме будуть навчатися мої учні.
Модуль 6: Рефлексія
В цьому модулі я дізнався як можна взаємодіяти з Інтернетом в доному проекті. На сам перед я дізнався про:
- Проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
- Планування моїх учнів, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
- Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;
- Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
- Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;
- Навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті;
Об'єднувалися в групи створювали певні сторінки на wiki, таблиці і підписи та редагування на сервісах wiki. Для обміну думками ми провели усне обговорення в малих групах, а потім здійснювали обговорення всією групою, а потім скористалися для обговорення wiki-сайтом.
неділю, 14 січня 2018 р.
Модуль 5. Інтернет у проектній діяльності учнів. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, яке значення має пошук необхідних ресурсів в проектній діяльності учнів. Одне з головних місць пошуку інформації є мережа Інтернет.
Я зрозуміла, що майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень та підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів.
Модуль 4. Формуюче оцінювання в проектому навчанні
Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
- познайомитися із Інтернет-сервісами для спільної роботи із документами;
- детально попрацювати над формами оцінювання та ознайомитися із новими інструментами для визначення навчальних досягнень учнів;
- удосконалила цілі та основні запитання дослідження відповідно до визначених в межах проекту критеріїв;
- створила презентацію основних ідей навчальної теми.
Модуль 3: Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:
- навчальних цілей, виходячи з вимог державних освітніх стандартів;
- навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті, а також основних запитань проекту:
• ключові запитання;
• тематичні запитання;
• змістові запитання.
Модуль 2: Рефлексія
Нарешті я змогла виокремити переваги використання методу проектів!!
По-перше: при використанні методу проектів в процесі навчання математики, учні краще засвоюють тему! Чому?! Та тому, що основа проекту - прикладна! Математика - це такий складний предмет практичного застосування якого відразу навіть вчитель не може визначити. А що пропонує проект? Всі його завдання спрямовані на учнів, немов виклик: знайдіть відповідь на свої запитання самі! В процесі цього пошуку, виокремлюється ще одна, не менш важлива, перевага методу проектів: учні швидше засвоюють матеріал, тому, що вони самі зацікавлені в досягненні поставлених цілей!
Але це ще не все! Учні та вчитель повинні бачити як змінюються знання учнів на початку, в середині, та наприкінці проекту. Людство поки що не вигадало кращого способу перевірки знань, ніж просте оцінювання. Та воно тільки на перший погляд здається простим. Щоб створити учням форми для оцінювання потрібно спочатку самому добре розібратися в темі, проаналізувати купу літератури, поставити себе на місце учня (щоб питання були різнорівневими), а вже потім приступати до створення!
Модуль 1: Рефлексія
- Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме опанувати ефективні педагогічні та інформаційні технології, розширити їх використання під час організації самостійної проектно-дослідницької діяльності учнів в майбутній професійній педагогічній діяльності.
- На цьому занятті я навчилася створювати сторінку користувача.
Підписатися на:
Дописи (Atom)
-
У цьому модулі я дізнався про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, н... -
Інтерактивні дошки мають більший потенціал розкриття теми уроку, ніж проста дошка та навіть комп'ютер з проектором. Але отримати макс...
